小学数学教学中进行德育渗透,其效果取决于实施前提以及途径。坚持传统认识,从文化传承的角度认识德育是面向学生个体的,德育与核心素养中的必备品格培育是一脉相承的,是对德育渗透的理解前提。在实施过程中,教师可通过数学活动等教学形式,让学生在数学知识的建构中接受德育的熏陶,是有效的实施途径。德育渗透需要关注小学生的认知特点。
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