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摘要
来自家庭、学校、同伴、社区等领域的风险因素累积势必会对农村初中生的学业适应产生不良影响。本研究基于全国4省（市）14所农村初中的问卷调查结果，探讨累积生态风险对农村初中生学业适应的影响及其机制。研究发现：第一，随着年龄的增长，农村初中生学业适应不良状况越发严重，且父母外出务工对其学业适应的发展较为不利。第二，累积生态风险对学业适应、自尊、自我控制均产生了消极影响；自尊、自我控制与学业适应之间具有积极关联。第三，累积生态风险既可以直接显著负向预测农村初中生的学业适应，又可通过降低其自尊水平，进而影响其学业适应。第四，自我控制在累积生态风险对农村初中生学业适应的影响中起到了积极的调节作用；在低累积生态风险情况下，高自我控制水平可更好地促进农村初中生的自尊心与学业适应，而在高累积生态风险情况下，自我控制作用微弱。对此，应联合各个生态领域中的干预力量，尽早规避或减少源头性风险因子，同时致力于构建多元参与的保护机制，培养农村初中生自我保护性品质，促进农村初中生的学业适应。
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单位湖南科技大学; 教育学院
