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摘要
翻转课堂改变了传统的教学方式，也促使教师角色发生转变。课题组以学生为研究视角，运用SPSS统计分析软件对翻转课堂教学中学生对英语教师的角色期待展开实证调查，结果分析表明：学生对英语教师作为自主学习引导者、学习方法指导者、学习心理疏导者、交流互动参与者、学习活动优化者的角色较为期待，对学后反思促进者的角色期待最低。配对样本t检验结果显示：学生对英语教师角色期待与英语教师在教学中的实际教学行为不一致。教师应积极走出翻转课堂模式误区，摆脱传统师生关系的束缚，进一步加强教师角色意识，从而实现教师角色的有效扮演，促进翻转教学的可持续发展。
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单位信阳学院
