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摘要
本文通过对比国际期刊论文和学习者英语学术论文语料库,考察了中国学习者英语学术写作中报道据素的使用特征。研究发现:学习者能够运用不同类型报道据素指明信息来源、承担话语责任、构建学术身份;学习者和国际学者在据素类型的选择上具有一致性和不均衡性,在具体的语言实现方式上具有差异性。与国际学者相比,中国学习者较少使用包含隐性评价意义的报道据素来表达自己对命题的态度,过度依赖权威声音表达自己的观点,在据素表达的词汇丰富度和合理运用据素的能力方面存在不足。此外,本研究对学术英语写作教学具有一定的借鉴意义。
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