过程性考核在高校专业课中的实践与探索:以心理测量学为例

作者：焦璨

来源：南都学坛, 2016, 36(4): 113-115.

DOI：10.3969/j.issn.1002-6320.2016.04.026

• 过程性考核
• 专业课
• 心理测量学

以心理测量学为例,探索过程性考核在高校专业课中的实践.采用过程性考核,客观评价学生学习效果,对学生学习的全过程进行考核,包括实践、综合大作业及团队作业、专题讨论等,可促进学生的自主学习,提升其学习兴趣和能力,增进交流,亦可提高教学过程的质量和教师教学的积极性.

• 单位
  深圳大学