阅读理解在高考中占有很大的比重,也是教师在日常教授过程中培养学生阅读能力的有效方式。但是,从实际的教育成效来看,学生在阅读理解上存在阅读方法不合理、关键字词把握不精准,面对未知不作为等情况,以至于学生在阅读理解上的得分情况不理想。所以,笔者提出"精略结合""抓住关键",以及"大胆猜测"等策略,在解决上述问题中实现高质量的解答。
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