提供学材和支架让习作修改有章法

作者：周燕

来源：现代教学, 2022, (11): 34-35.

• 意的修改
• 学材
• 学习支架

习作修改是提高学生习作水平的有效方法。本文着力探索习作“意的修改”的操作路径，从分析学情出发，聚焦“学生习作主旨句/段浅而笼统”这一核心问题，为学生提供三类学材和三种支架，旨在让习作修改有章可循，培养学生叙事之后写作议论性文段的能力。