如今在高科技和多元文化的背景下,识读超出了传统的读写范畴,使得传统的语言教学法不再适应当今多元化的社会对阴雨教学的要求。新伦敦学派提出的多元识读教学,强调识读方式和内容的多元化,并且具体地提出了如何在教学中实施多元识读。该文基于多元识读的内涵和教学,反思多元识读对于语言教学的启示。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
