《义务教育地理课程标准（2022年版）》明确提出要加强学科关联，开展跨学科主题学习活动。跨学科教学需要教师在不同学科之间选取内容并辅以主题教育资源，在教学前厘清概念间的逻辑关系。本文遵循学习进阶理论，以“贵州苗族的图案纹饰”为案例，使用M-ACK目标设定法分析学习目标，采用目标矩阵的方式，从抽取核心概念、提取次级概念、列出目标矩阵、构建概念教学序列和教学实施方案、备课启示等方面来探究基于目标矩阵的初中地理跨学科教学内容设计策略。
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