教学评价对教学过程起到重要的调控和导向作用，也是评判实际教学与教学计划是否达到预期目标的有效检验标准。本研究对高校师范生的主干课程《音乐教学法》的教学评价环节进行深入思考，在教学过程中找准关键点，结合2022版义务教育《艺术课程标准》，分五个部分对整个学科框架作出分析，探索实施对策，并进行多元化评价推展分析。对于高校未来开展音乐教学、探索教学新模式、实施课程改革都具有借鉴作用。
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