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摘要
高校特殊教育专业课程改革必须回应师范类专业认证核心理念，确立“学生中心”的目标观“，产出导向”的课程观和“持续改进”的质量观。四川文理学院特教专业在践行师范类专业认证要求过程中逐渐探索出复合应用型特教人才培养“一体两翼”的课程模式，强化培养目标导向、依据毕业要求确定课程实施要素，注重学生主体参与和实践体验、深化各类课程的教学改革，完善课程评价的相应机制，运用评价结果持续改进教学等实施策略。
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单位四川文理学院; 陕西师范大学; 达州职业技术学院
