以“错”为宝 对症下药

作者：张敏荣

来源：教育界(基础教育), 2019, (07): 93-95.

• “错误”资源
• 认知误区
• 有效利用

学生在学习的过程中,错误是难免的。作为教师要正确对待学生课堂中出现的错误,从学生的角度出发,创新应用这些错误资源。本文直击传统教学中出现的错误认知误区,探索错误资源的有效利用,引导学生主动探究,不断反思错误,在反思中成长,使我们的数学课堂更加精彩、实效。