教材解读的常见误区与应对——以青岛版二年级上册《科学》教材为例

作者：许刚

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2020, (02): 52-54.

<正>新编青岛版二年级上册《科学》教材自正式启用以来,得到了广大科学教师的认可,获得了较高的满意度。但是,在教材的使用过程中,部分教师对教材的理解不到位,甚至出现错误的解读。误读教材的表现有很多,大致有忽视分段设计、不解编写意图、不明教材风格等。