聚焦核心问题，促进深度学习

作者：岳芳芳

来源：新课程导学, 2020, S2: 81-82.

<正>随着新课改的逐渐深入,小学数学教学模式也在逐渐地从知识的讲授向学生多元素养的培养过渡。深度学习的开展,即以学生为课堂的主体,从学生的认知水平出发,通过对多元化教学活动的构建,对相关问题的引导、思考和整合探究,让学生在思考、探究中掌握数学知识,培养数学思维。从教学的过程中分析,学生数学思维的形成完全集中在思考这个核心点上,而疑问则是学生思考的主要来源。那么,新时代的小学数学教育不能再像原来那般枯燥、单一且充满应试教育的味道,需立足问题和不足,对教学模式进行全面的优化创新,融合现代教育新思路和新模式,最终提升小学数学教育质量。以下笔者将针对深度学习课堂的构建进行全面化的设计与分析。

• 单位
  扬州大学