针对学前教育就业市场需求量大而学前教育本科生培养的现状却不够理想的现状,文章从专业认知、教学认同、专业投入、情感认同、价值与发展认同,职业认同六个维度展开,对学前教育专业本科生进行了问卷调查和访谈。统计结果表明,学生对专业的整体认知水平一般,尤其对就业方向的了解较浅;学生对教学认同感较高;在专业投入上亟待加强,学生实践较少、阅读专业书籍少,对相关法律政策了解少;在情感认同、价值与发展认同以及职业认同方面,大部分学生认同感较高。
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