求·寻·思·享:感悟历史之美

作者：孟曙光

来源：中学历史教学参考, 2020, (20): 34-36.

<正>历史教育承担着公民教育和人格教育的双重任务,是培养人文素养的基础,学生从历史教育中受到美的熏陶,受到伟大人格精神的感召,将有利于培养具有积极情感、态度、价值观和强烈社会责任感的合格公民[1]。可见,我们要深入推行课程改革,就必须把美育渗透在课堂教学活动中。只有将教育教学活动中的真、善内容转化为美,使日常的教育活动转化为教育审美活动,使美育从教育的局部走向教育的整体,才能形成完备意义上的教育美育、符合素质教育的要求与规律[2],才能有助于学生学科素养的全面发展,增强课堂教学的有效性。