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摘要
PBL机制图用图显示案例各个因素相互之间的规律、事件发生的因果关系。机制图的构建贯穿PBL讨论的全部过程,并且延伸到课后,有助于加强学生跨学科知识整合能力、激发学生创新思维、拓展学生学习的时间和空间、培养学生团队精神。在构建过程中,首先确定机制图中需要包含的关键问题,画出机制图中的主要线索,再进行扩充和完善;准备充分资料解释机制、规划机制图,最后检查和修改机制图。教师对机制图的评价需要结合小组的实际讨论内容,模式可以多样化,要关注机制图是否包含多学科知识,是否包含开放性问题,能否体现集体思想,是否对这些事件进行有机的关联并做出了科学的解释,以及组织这些知识信息的逻辑性是否合理。
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单位西安交通大学; 基础医学院
