建好全科素养阅读基地 推动学校高品质内涵发展

作者：徐彩云

来源：教育界, 2018, (11): 22-32.

• 学科阅读
• 基地建设
• 核心素养

全科素养阅读主要围绕学科本体性知识,拓展知识结构,增强知识联系,把学科相关阅读内容纳入教学任务,开发适合学生学习的课程,改变课堂教学范式,构建学科(文学阅读课程、人文阅读课程、科学阅读课程、新媒体阅读课程)阅读课程体系,全面落实学科素养,实现全学科参与、多角度阅读。全科素养阅读基地建设突出融通性、即时性、选择性、实践性、情境性和趣味性,侧重研究全科阅读方式,培养学生良好的阅读学习素养,转变学生的学习方式,激励教师向学习型、研究型、现代型方向发展,探索出学校高品质内涵发展的新路径。