《护理学基础》实验教学中融入人文关怀教育对本科护生关怀品质形成的影响研究

作者：金晓欢; 朱正云; 张喆浩; 张晓晓; 宋婕; 马靓^*

来源：医药高职教育与现代护理, 2021, 4(02): 105-109.

• 人文关怀教育
• 关怀品质
• 护理学生
• 实验教学

目的探讨人文关怀教育在《护理学基础》实验教学中对于培养护生人文关怀品质的效果。方法采用整群抽样法,将南京医科大学康达学院2017级护理本科生10个班级随机分为试验组和对照组,对照组采用传统的护理学基础实验教学方法,试验组将人文关怀教育融入护理学基础实验教学方法,比较两组护生在人文关怀品质、人文关怀意识,以及人文关怀实验教学效果评价的差异。结果试验组护生的人文关怀品质得分(128.41±16.79)、人文关怀意识的得分(73.71±11.71)高于对照组护生(122.05±19.25,70.23±11.01),差异有统计学意义(P<0.05),试验组的人文关怀实验教学效果评价等级优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论《护理学基础》实验教学融入人文关怀教育有助于提升护生人文关怀品质,增强人文关怀意识,加强实验教学效果。

• 单位
  第一附属医院急诊科; 南京医科大学康达学院