资源整合，深度学习——浅谈小学数学主题单元教学整合策略

作者：彭玉山

来源：数学大世界(上旬), 2022, (03): 29-31.

<正>新课改对小学数学教学明确提出了应用多元化教学方式的要求，而作为全新教学模式之一的主题单元教学，在实践应用中立足整体看待教学任务，能准确把握教学方向，凸显单元主题，有助于教学效率与教学质量的提升。同时，主题单元能构建合理有序的教学过程，通过整体化设计实现深度学习，构建高效课堂。对此，本文作者结合自身多年教学经验，针对如何开展小学数学主题单元教学提出了自己的几点拙见，仅供参考。新课改的深入与核心素养理念的提出，对小学数学提出了围绕单元整体设计教学的要求，目的是在彰显学科育人价值的基础上，培育学生的学科核心素养。然而，纵观小学数学单元教学的实际情况，依然有多数教师将知识与技能的培养作为教学重点，导致教学内容呈现碎片化，整体教学效果不佳，学生学习浅表化，整体学习效率不高。以主题意义为中心的单元整体教学，融汇、整合了不同单元的内容，能启发学生结合独立性思维判断不同单元内容的内在联系，有利于学生联想思维的培养，有助于学生数学核心素养培养目标的达成。