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摘要
目的探讨PBL教学法结合微信互动在护理带教中的实施效果。方法 2018年1月—2018年1 2月,我院护理实习生共100人,根据随机数字表法进行分组,各组为50人,对照组采取常规护理带教方法,观察组采取PBL教学法结合微信互动方式。比较2组护理带教教学质量、教学后的趣味性评分、带教后的满意度、带教前带教后的考核成绩水平。结果 (1)观察组老师对学生基本工作职责及流程掌握、常见手术的护理要点掌握、配合熟练度、风险意识、职业防护意识评分明显比对照组更高,数据差异存在统计学意义,P <0.0 5;(2)观察组教学后的学习兴趣、知识接受情况、注意力吸引评分明显高于对照组,数据差异存在统计学意义,P <0.0 5;(3)观察组护理实习生带教后的满意度明显高于对照组,数据差异存在统计学意义,P <0.0 5;(4)观察组护理实习生带教后考核成绩水平明显高于对照组,组间差异存在统计学意义,P <0.0 5; 2组护理实习生带教后考核成绩水平明显高于带教前,组内差异存在统计学意义,P <0.0 5。结论 PBL教学法结合微信互动在护理带教中的实施效果明显优于传统教学方法,可以有效地提高学生学习兴趣,有利于提高学生对护理知识和护理技能的掌握程度。
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