内置可见的职业学校社团育人机制——一份基于个案的分析

作者：麦磊

来源：江苏教育研究, 2019, (12): 17-20.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.12.005

• 可见的学习
• 职校社团
• 内置可见的育人机制

从"可见的学习"理论视角审视职校社团,提出"可见的社团育人机制"。其中,教师是强有力的干预者,学生是自身成长的观察者、评价者和调节者。"可见"指学生的成长既对教师可见也对学生可见。当该机制内置于社团,成为其内在属性时,将有效地实现社团的育人功能。在当前资源尚不均衡的条件下,本研究将社团发展的关注点从外在的资源条件转向其内在属性。