研究高等学校产学研协同育人教学质量评价体系,不仅有利于高校整体教学水平的提升,也有利于人才培养质量的提高。采用层次分析法研究高等学校产学研协同育人教学质量评价体系,分析产学研协同育人的内涵和意义,建立一套产学研协同育人教学质量评价模型,从教师、学生、教学环境三个角度研究,定量与定性相结合的方式计算模型因素。最后以"面向应用型"的商洛学院为例,对目前的教学质量进行打分量化,计算教学质量评价结果。
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