基于核心素养的学校教育“增”“减”“融”问题研究

作者：纪元

来源：才智, 2023, (20): 75-78.

• 核心素养
• 学校教育
• “增”“减”“融”

2016年9月“中国学生发展核心素养”出炉，被称为课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。随着党的教育方针中的目标定位由德智体“三育”增加为德智体美劳“五育并举”，强化了学校教育的“增”量概念，教育改革也在不断更新。随着2021年中央《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”的减负提到了实践层面。在这样的背景下，围绕着“核心素养”的本质要求，在正确理解学校教育的“增”与“减”的辩证关系基础上，确立“增”中有“减”，“减”中有“增”，“增”“减”相“融”，“融”化“增”“减”是为正道。

• 单位
  保定学院