小学音乐激趣式自主发展的课堂组织效果评价对策研究

作者：陈瑜婷

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2020, (11): 151.

• 自主发展
• 兴趣
• 管理原则
• 强化机制

小学音乐教育是小学生艺术素养养成与核心素养发展的重要校园途径。小学生音乐教学应该将自主发展确立为其主目标之一。小学生音乐自主发展的实现既是核心素养形成的标志也是音乐课堂教学成功的证明。本文首先厘清了激趣式自主发展的瓶颈,在此基础上探讨小学生音乐自主发展的课堂评价原则与强化机制。结论认为评估小学生音乐自主发展是否成功应该是教师线、学生线、家长线,三线合一的发展过程。