<正>一、小学、初中及高中知识衔接的教学现状我国中小学数学教育要求教师在实施教学时要整体把握教材,注重各学段知识的有效衔接。遗憾的是,在实际教学中出现以下现象:各个学段的教师要么抱着"各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜"的态度只管自己这一段,导致小学、初中及高中的教学内容严重脱节出现盲区,不利于知识系统性,破坏知识的连贯性;要么抱着"以越位求到位"的心态随意提前教授高学段知识,超越学生已有认知水平与心理
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