新课程改革工作的推进,对高中阶段的数学教学提出了更高要求。要想提升教学成效,需要想方设法调动学生的学习热情,引导学生理解数学、感悟数学,而数学文化的有机渗透能够起到增强学生学习热情,提高其数学知识理解水平的作用。基于此,结合相关教育实际,以新课标下高中数学教学中数学问题的渗透为研究话题展开了一系列探析。首先明确了数学文化渗透于高中数学教学中的价值所在,然后探寻了数学文化在高中数学教学中的渗透路径。
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