主配班1+1>2还是1-1=0——运用管理学原理“管理”主配班关系

作者：李艳霞

来源：教育家, 2021, (50): 28-29.

<正>场景一:配班小刘老师和主班老师发生了争吵,原因是小刘认为应该加强班级常规培养,带班时要求孩子把椅子搬起来,不要在地上推,而轮到主班带班时就不强调此项常规,导致孩子一会搬椅子一会推椅子。小刘试图和主班沟通达成共识,可主班不但没有认可这些想法,还教育小刘要以幼儿为本,不能硬性要求,要慢慢来。小刘老师觉得自己的建议是对的,觉得很委屈。场景二:环创评比后,园长找班级成效不佳的主班李老师了解原因。