小学语文高段综合性学习评价的实践探究

作者：田果

来源：Shanxi Education, 2020, Z2: 5-2.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2020.z2.002

<正>统编版小学语文课程内容体系中设置"综合性学习"板块意在加强学生对"语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合",使其成为培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要路径。但在实际的综合性学习活动中,很多老师缺乏整体设计和系统性梳理,为了"综合"而综合,不同程度地出现了"杂乱无章、各自为政"的乱象。我们只有找准"学生学"与"教师教"之间的平衡点,才能较好地达成编者的设计意图,让科学有效的评价推动语