初中英语薄弱校的作文教学探索

作者：方丽

来源：中学生英语, 2021, (08): 108-109.

<正>1.研究背景义务教育阶段《英语课程标准》指出:"听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。"其中写作不仅可以实时反馈学习成果,而且可以达到促进学习能力和效率的目的,是特别高效的英语学习方式。英语课程中对学生的写作能力也提出很明确要求。但是每逢英语质量测试,初中英语薄弱校的最后一道作文题,交空白卷的学生有很多,有时能达到一个年段的近20%。这样的英语学习显然是无法达到课标的要求,更不用说能有"促进思维发展"的作用。