“学前儿童保育学”作为学前教育专业的一门专业核心课，是学生获得保教知识、提升保教能力的重要载体，是幼儿园教师资格证笔试的必考科目，更是决定学生毕业后能否顺利上岗的先决条件。文章从理论与实践的双循环、“课前·课中·课后”的三学互融、德智体美劳的五育并举、过程性评价与结果性评价相结合等方面，对高师院校“学前儿童保育学”课程思政的实践与思考进行深入探讨。
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