<正>在高中英语教材中,很多文章都存在生难词汇较多、文本篇幅较长的情况。而在传统的阅读教学中,教师往往喜欢把文本逐词逐句地解读,却没有把学生作为文本解读的主体,导致学生对文本的理解不够深入,也无法将知识灵活运用。对此教师应当树立整体阅读教学观念,通过读前、读中、读后三个环节,使学生对文本形成个性化的认识。文章将结合教学实例,从三个方面探讨如何有效组织高中英语整体阅读教学。
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