探讨案例教学法结合思维导图在提高住院医师影像诊断思维能力中的应用价值

作者：徐丽莹; 李思睿; 胡元楠; 李欢; 徐海波^*

来源：中国毕业后医学教育, 2019, 3(05): 458-461.

• 住院医师规范化培训
• 放射科
• 案例教学法
• 思维导图
• 思维能力

目的探讨案例教学法(Case-Based Learning,CBL)结合思维导图教学在放射科住院医师影像诊断思维能力培养中的应用价值。方法选择参加武汉大学中南医院放射科住院医师规范化培训的学员共90人为研究对象。实验组为2018年10月至12月期间参加培训的学员,其中影像专业27人,非影像专业19人,共46人。对照组为上一年同期进行培训的学员,其中影像专业26人,非影像专业18人,共44人。以培养学员的影像诊断思维能力为目标,采用CBL结合思维导图的方法进行影像学教学。通过问卷对学员进行调查分析,并将出科考核成绩与往届同期学员进行对比。结果出科考核时的阅片成绩对比分析显示,实验组影像专业学员的阅片考试成绩为(89.27±8.34)分,对照组影像专业学员的阅片考试成绩为(76.54±5.02)分,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组非影像专业学员的阅片考试成绩为(83.73±7.65)分,对照组非影像专业学员的阅片考试成绩为(75.03±6.31)分,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。教学效果问卷调查结果显示,无论是影像专业还是非影像专业学员均表示案例教学结合思维导图的教学模式可以提高影像诊断思维能力,有助于对教学内容的掌握,对临床工作有帮助。结论案例教学法结合思维导图可以提高放射科学员影像诊断思维能力,提高整体培训质量。

• 单位
  武汉大学中南医院