“共情”创造的诗歌世界

作者：胡红炼; 刘珊珊

来源：湖南教育(中), 2019, (07): 36-37.

<正>好的童诗生动有趣,过目成诵,入耳即明,给人一种轻松、活泼的感觉。同时,诗人常把自己放进孩子的角色,去和孩子们一起观察世界、感受世界,所以写出来的诗歌更能引起孩子的共情。在教学童诗时,重在引发孩子共情。当孩子发现原来诗歌里的世界和情感就是自己身边的世界、自己内心的情感时,他与诗歌的距离就缩短了。他才有可能用自己奇妙的想象,去创造一个大家既熟悉(共同的情感)又陌生(新颖的表达)的诗歌世界。