在高职院校开设新生研讨课并系统化地实施课程思政极具现实意义。按照“现状分析—理论阐释—体系构建”的逻辑框架，分析高职院校新生研讨课与课程思政在目标、内容、实施、评价四个维度的内在耦合关系，在此基础上以“是什么”和“怎么做”为主线，从教学目标体系、教学内容体系、教学实施体系、教学评价体系四个子体系探索高职院校新生研讨课课程思政教学体系的应然样态与构建路径。
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