本文以外语听力教学研究中模态形式调用及主次模态间协同关系的理论认识为基础,基于初级汉语听力课样本数据库,探讨了初级汉语听力教学不同环节中模态形式调用的一般规律,并对主次模态间协同关系的特点做了分析。本文认为,汉语听力教学研究有必要根据其自身特点,从实践研究中形成有关多模态形式调用及主次模态间协同关系方面的理论认识。
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