有关系、有生活、有收获——以特色体验活动，改善班级微生态

作者：齐崇

来源：班主任之友(小学版), 2022, Z2: 15-20.

<正>如果把学校比作小区，班级便是一个单元，学生相当于业主，每位业主的生活状态形成单元生态系统，共生原则表明生态系统对每个人的影响非常大。我所带的2017届十九班根据小升初成绩，经几轮抓阄组合而成。所谓平均只是分数上的平均，心理状况如何平均？这届学生情况十分特殊，留守或隔代抚养的学生占总人数的三分之一以上，