走向完整意义的“研究性学习+”教改初探

作者：严建国

来源：中小学教师培训, 2019, (07): 24-26.

• “研究性学习+”
• 思维方式
• 实践路径

文章详细论述"研究性学习+"这一认知方式的理论地位和实践路径,把学生视为研究者,通过"研究性学习+"开展学科教学,克服碎片化的学习,学生在触及知识核心的同时,探索自身的思想和感觉,形成探索未知世界的能力,走向完整意义的成长。