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摘要
课堂教学的核心要素是学习内容和教学方法,在问题研讨式教学中我们往往要把知识点即学习内容设计成若干问题,问题设计的好坏会直接影响到课堂气氛以及教学效果的成败。教师准备充分,而学生无动于衷。过去在上课时经常会有这样的体会:学生在课堂上不敢疑,也不善疑。这种状况如不改变,不但教师难以适应新课程改革的要求,而且培养出来的学生缺乏创造力,不能适应未来社会发展的需要。这需要我们老师加以引导,可以利用合理的教学设计达到一定的目的。即可以通过合理的问题设计使学生思维活跃起来,并在此基础上发散思维引出自己的问题。
