在初中数学教学中巧妙地渗透数学文化,在一定程度上可以行之有效地培养学生好的学习习惯,同时对于培养学生的专注力、思维能力以及数学品味等方面都具有一定的作用与意义。但是目前我国初中数学文化与数学课程的有效整合并不顺利,很多教学步骤与教学内容还是存在一定的问题。基于此,本文深度分析初中数学课程与数学文化有效整合的原则与策略,与同仁们商榷。
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