脑科学原理指导下的初中化学教学实践——以“蛋白质维生素”教学为例

作者：钱程

来源：化学教与学, 2021, (11): 19-22.

• 脑科学
• 初中化学
• 蛋白质
• 实验改进

脑科学原理指导下的课堂教学要求兼顾学生左右脑的协同发展，注意发挥情绪的促进作用、创造积极的氛围，发挥多巴胺的奖励效应。作者在“蛋白质维生素”内容的教学中，在脑科学原理指导下，利用思维导图开展基础知识教学，基于多感官刺激开展蛋白质性质实验教学，并对教学反馈进行了收集与反思。