本文从显性知识和隐性知识关系的角度探究外语教学。在外语教学实践中,对显性教学或隐性教学的偏重,导致学习者在理解和使用语言时出现无法配套的情况,影响语言学习。基于显性与隐性知识间的交互关系,本文认为显性与隐性教学的有机结合是帮助发展语言能力的必要手段。并指出,归纳式学习比演绎式学习更能帮助外语学习,基于语境知识的语言输入以及"说写"双管齐下的语言输出对二语习得有显著效果。