深度探究 掘取短线活动的最大价值——小学综合实践活动教学探微

作者：杨玲丽

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (07): 58.

• 深度探究
• 短线活动
• 思维
• 价值

在短线活动的指导中,教师需要对课堂的结构、细节的指导、活动的规范等方面,进一步优化、丰富,在规范中求灵动,于关键处见深度,向纵深处要效度,从而促进学生思维的锻炼、能力的提升、素养的积淀。