<正>学生接受正规的科学教育前,在生活和学习中认识自然、探索未知、获取信息,并根据其主观理解对信息进行加工和处理,形成对自然事物及现象非本质的见解与观点,构成认知系统中最基本的概念体系,即前概念。前概念是科学概念建立的基础,是科学课堂教学的起点。但教学实践表明,由于前概念处于隐藏状态,教师对学生前概念往往缺乏清晰认识。根据建构主义观点,学生体验新事物时,会根据先前已有经验和知识概念内化新事物,所以需要通过概念转化学习,实现由前概念向科学概念的转变。下面,我以执教的部级优课《做一个
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
