创设课堂情境 优化概念教学

作者：梁曼丽

来源：生物学教学, 2020, 45(02): 26-27.

• 创设情境
• 概念教学
• 初中生物学

生物学概念具有抽象性、概括性和层次性等特点。教学中可通过创设活动情境、问题情境、思维情境、生活情境,帮助学生构建概念,促进对概念本质的理解和概念转变,提高运用概念原理来解决实际问题的能力。