中职学生数学自主深度学习路径探讨

作者：陈鹭飞

来源：现代职业教育, 2020, (16): 28-30.

• 自主学习
• 深度
• 核心素养
• 优化路径

让自主学习深度发生是培养中职学生数学核心素养的关键取向,针对中职学生自主学习存在浅表性和无效性,重新审视和界定自主性学习内涵,探索思维导向的技术+教学法的实施路径,以期提高学生自主学习数学的能力和质量。