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摘要
当前，我国正全面推进师范类专业认证和学科核心素养的落地。“三习”实践教学与师范专业认证和学科核心素养具有内在的关联性和统一性。“三习”实践教学是贯彻师范专业认证标准的必然要求，落实学科核心素养目标的实践路径，也是提升师范生综合素质的重要举措。然而，“三习”实践教学还存在实践教学目标不够明确、时效性不够突出、一体化设计不够系统、监督保障机制有待建立健全、质量评价体系有待完善提升等诸多问题。为此，必须探寻解决“三习”实践教学问题的主要路径，为高校师范专业构建“三习”贯通的实践教学体系提供启示。
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