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摘要
在经济转型、教育扩张与知识失业的多重背景下,过度教育现象愈加普遍,产生了深远的社会影响。尽管已有多个理论尝试对其进行解读,但彼此之间仍存在争端,相关研究也未能提供有力的实践证据。理论与实践上的混乱与错位源于过度教育现象的独特性,需考虑一国的具体国情。利用CLDS 2014调查数据,通过ORU模型估计了过度教育的生产效应,并检验了人力资本理论、工作竞争理论和配置理论在中国的解释力度。研究发现:样本选择偏差和内生性问题会造成传统估计的低估,过度教育现象同时表现出个体生产力损失和岗位生产力提升的特性,而配置理论也具有比其他理论更强的解释力度,这表明当前教育与职业的不匹配主要源于知识劳动力在总量和结构...
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单位华中科技大学; 公共管理学院
