工科《农学概论》课程体系培养学生“世界—国家—家乡三位一体”情怀

作者：徐丽明; 徐春城; 王光辉; 王庆杰; 张凯良; 崔涛; 毛宁

来源：教育教学论坛, 2019, (47): 52-55.

• 农业工程类
• 农学概论
• 课程体系改革

作物与地域有很强的相关性,要求农业机械也具有很强的地域性。工科《农学概论》是农业工程专业基础课程,也是其他工科的选修课。为适应新形势下人才培养的要求,本课程的教学体系首先让学生掌握世界作物的起源和发展,培养他们"放眼世界"的情怀;让学生掌握我国作物的区域分布、种植模式和特点等,培养他们"胸怀祖国"的情怀;让学生撰写家乡作物情况、种植模式、农业机械现状、振兴乡村的对策、发展趋势等,培养他们"感恩家乡"的情怀。通过本课程的体系改革,培养学生具有"世界—国家—家乡三位一体"的格局和情怀,为现代农业工程事业培养有创新、有担当、高情商的工程技术后备人才。

• 单位
  中国农业大学