问题驱动,提升数学课堂的“向心力”——以“建立一元一次方程模型”为例

作者：宋代晖

来源：中学数学教学参考, 2020, (30): 20-21.

• 初中数学
• 问题驱动
• 数学思维

借助问题驱动开展教学,能够有效落实学生主体地位和教师主导作用,改善目前数学新授课课堂"高耗低效"的情况。因此,开展数学问题驱动相关研究具有非常重要的现实意义。